ظاهرة الضرب كوسيلة عقاب في المدارس
هناك مقوله كنا نسمعها قبل ثلاثة عقود من الزمن مقولة الأب إلى مدير المدرسة أو المربي"لكم اللحم ولنا العظم" ثم بدأ هذا العظم في الوهن! فأدرك الناس إن العقاب البدني المتعارف عليه بالضرب يجب أن يلغى ،وهو ما قامت به وزارة التربية حيث أصدرت عدة قرارات تؤكد فيها على منع استخدام العقاب البدني في المدارس وتفعيل تعليمات الانضباط المدرسي في التعامل مع الطلبة.
هذه القرارات تباينت حولها الآراء ووجهات النظر واختلفت نتائج تطبيقها باختلاف المراحل التعليمية واختلاف مشارب القائمين عليها فالبعض يعتقد بأن على المعلمين السيطرة على طلبتهم في الغرف الصفية ومعاقبة المخالفين بأساليب تربويه حديثه والبعض الأخر يعتقد بان القرار ساعد على تخطي الطلبة الحدود! وشجعهم على التمرد لدرجة التطاول على معلميهم في بعض الأحيان وإهمالهم للجانب التعليمي لعدم وجود وسيله عقاب رادعه كالعقاب البدني.
وأمام الاختلاف في وجهات النظر تبادر إلى ذهني مجموعه من التساؤلات أخذت تزداد مع استمرار البعض في مخالفة التعليمات الخاصة بالقرارات السالفة الذكر وإصرارهم على حمل وسائل الضرب(العصا) بحجة الاستفادة منها كمؤشر في المواقف التعليمية أو لإخافة الطلبة....الخ.ترى لماذا اضطر بعض المعلمين إلى مخالفة التعليمات؟وهل الضرب وسيلة ردع للطلبة المشاكسين تعليميا وسلوكيا؟هل يعتبر اشد وسائل العقاب تأثيرا على الطلبة؟هل هناك بدائل للتخلص من وسيلة الضرب؟ كيف نلزم جمهور المعلمين والمعلمات على تفعيل تعليمات الانضباط المدرسي؟ من خلال التأمل في هذه التساؤلات نجد إن المعلم الجاد الذي يحضر دروسه تحضيرا جيدا ويعرف كيف يختار طرائق التدريس وكيف يصغي إلى طلبته وكيف يوجههم وكيف يوصل المعلومات والمفاهيم لديهم وكيف يكسبهم المهارات ويكون لديهم الاتجاهات لا يحتاج إلى استخدام الضرب بل لا يحتاج إلى الزجر أو التنبيه أو الانفعال في التعامل مع الطلبة المخالفين بل يلجأ إلى الأساليب التربوية الحديثة في ضبط الطلبة لثقته العالية بنفسه لذا ينال الاحترام والمحبة من الطلبة باعتباره القدوة لهم.
بينما نجد المعلم الذي لا يعد درسه جيدا ولا يعرف كيف يتعامل مع مادته ومع طلبته فقد يحتاج إلى وسائل تساعده على ضبط الصف قد يختار منها الأيسر وهو الضرب الذي يعتبر الوسيلة السهلة والتي تؤدي نتائج سريعة لمعاقبة الطالب على سلوك معين غير مقبول ولكن سرعان ما يكتشف المعلم الذي يستخدم الضرب إن هذه الوسيلة ما هي إلا مهدأ أو مسكن مثل حبة (الاكمول أو الأسبرين) وبمجرد زوال الم الضرب فان الطالب يصبح مهيأ للعودة للسلوك غير المرغوب فيه مما يدفع هذا النمط من المعلمين إلى ممارسة عقوبات أخرى لا تقل عن الضرب وقد يترتب على استعمالها أثار سلبيه كثيرة منها :
1. العقاب النفسي وهو أن يهان المراد عقابه أو يتم تجاهله بصوره دائمة أو جرح كرامته.
2. العقاب الاجتماعي وهو أن يتم استخدام مكانة الفرد الاجتماعية ليتم الضغط عليه من خلاله أو الاستخفاف به أو بعائلته والتهديد بذلك .
3. العقاب البدني الذي قد تكون له أنواع أخرى غير الضرب مثل وضع جسم صلب بين الأصابع والضغط عليها آو شد الشعر والإذن أو الركل بالأرجل ....الخ
هذا النمط من العقوبات يترك أثارا بعيدة المدى على شخصية الطالب تتمثل في اهتزاز شخصيته وفقدانه الثقة بنفسه وتعطل ظهور مهاراته وفكره الإبداعي إلى جانب عدوانيته وبروز سلوك الضدية لديه كذلك يصبح لدى الطالب كره للمدرسة وكل ما يتعلق بالعملية التربوية من العوامل الأخرى إضافة إلى تأصل السلوك غير المرغوب فيه من باب التحدي في بداية الأمر ثم يصبح سمه شخصيه هذا إلى جانب ترسيخ مبدأ القمع الذي يقتل الطموح ويضفي على نفس المتعلم قدرا من الإحباط يجعله يخشى التفاعل مع المادة الدراسية وبالتالي يكرها ويكره القائمين عليها أضافه إلى ما قد يتوالد من الضرب من إصابات بدنيه يخلف البعض منها اثأرا غائرة في جسد الطالب أو نفسيته بقية عمره.
تمت الإضافة من قبل السيد إحسان خليل محمد
مدير مدرسة ذات الصواري الابتدائية في العراق
